Новости

Подробнее о содержании занятий цикла и его итогах рассказала Екатерина Загребина, педагог Школы ремёсел Соловецкого музея-заповедника:

«Небо. Такое далекое и одновременно близкое для нас, всех обывателей, живущих под ним. Много ли мы о нем знаем? Да и то, что знаем наверняка, так ли важно? В Книге написано, что «Творец меряет Вселенную пядью». На какую ее часть приходится наш мир? Очень много вопросов, на которые мы пытались найти ответы на зимне-весенних занятиях Школы ремесел.

Сколько дней творился мир? Из книги Бытия нам открылось, что светила повисли на тверди небесной в четвертый из шести дней творения. Кто-то из детей сказал: «Это, чтобы травка и листочки на деревьях не завяли» (которые появились днем раньше).

Мы же «творили» наше небо не день, а целых два месяца. Сначала превращали черную пустоту ватманских листов в мерцающие вселенные, рисуя их пастельными мелками. Внимательно разглядывали, как изображали светила художники нашего северного края. Это и расписное небо деревянных церквей и часовен, и лики святил на иконах и в домовой росписи, книжной миниатюре. И уже потом старательно трудились над главными персонажами нашего Неба – Солнцем, Луной и звездами. Каждое Светило расположилось на отдельно вылепленной тарелочке, которые мы расписывали ангобами. Это цветные красители на основе белой глины, которые наносятся на необожженную работу. И один из главных моментов – сграффито! Острой деревянной палочкой рисовали, оживляли Светила. Кого только не появлялось в этот момент на Небе! Вот светлоликая Луна, там дремлющий Полумесяц, радостно сияющее Солнце и целые мириады звезд (мы решили, что считать их – дело совершенно бестолковое). На завершающем занятии покрыли все свои Светила прозрачной глазурью, чтобы ангобы через нее засияли новыми, насыщенными красками.

Вот так мы прожили эти два месяца. В общем труде и деле, создавая и узнавая новое».

Эколого-биологический лицей в Архангельске – единственное школьное учреждение в регионе, ставшее участником сети Ассоциированных школ ЮНЕСКО. Присоединившись к международному проекту, лицей берёт на себя обязанности по продвижению идеалов ЮНЕСКО, реализуемых через основные направления:

• Экология, охрана окружающей среды;
• Изучение всемирного культурного и природного наследия;
• Права человека, права ребенка, демократия, ненасилие;
• Распространение информации об ООН и ЮНЕСКО.

Историко-культурный ансамбль Соловецких островов – единственный памятник в Архангельской области, включенный в Список объектов Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО. Таким образом, Соловецкий музей-заповедник и Эколого-биологический лицей объединили внимание к ценностям всемирного наследия, которые могут быть представлены и изучены на примере Соловецкого архипелага.

Первым совместным проектом стал цикл музейно-просветительских занятий «Экспедиция на Соловецкие острова: По следам путевых историй». Его участниками стали ученики 5-8 классов лицея. Еженедельные встречи с сотрудниками образовательного центра Соловецкого музея-заповедника, проходившие с февраля по апрель, позволили школьникам совершить познавательное «путешествие» в историю Соловков.

Интерактивные занятия из цикла «Экспедиция на Соловецкие острова…» включали различные формы и приёмы работы с историческим и природоведческим материалом. Ребята познакомились с основными природными особенностями Соловков через популярную игру «Правда или вымысел». На основе житийных текстов и древнерусских миниатюр смогли воссоздать историю основания Соловецкого монастыря. Узнали об основных монастырских хозяйственных службах, «помогая» игумену подготовиться к приезду высокопоставленного гостя. Оценили боевые качества Соловецкой крепости, «пережив» вместе с подлинными героями событий Соловецкое сидение и период Крымской войны. Изучив особенности природы и хозяйственной специализации, создали собственные гербы и девизы для скитов и пустыней Соловецкого монастыря.

Главным итоговым событием всего курса стала защита проектов, которые подготовили участники образовательных занятий по изученным темам. Осмысление истории, природного и культурного наследия Соловецких островов школьниками 5-8 классов нашло выражение в таких разнообразных формах, как: научный доклад, стенгазета, викторина, эссе и комикс. Самые разные темы были представлены на финальном занятии: визиты Петра Первого на Соловки, достопримечательности островов, Соловецкое восстание, Крымская война и другие.

Экспертное жюри, в лице школьных преподавателей и музейных педагогов, высоко оценило исследовательские и творческие работы детей. Особый интерес у школьников вызвали викторины, ответы к которым они могли дать сами. Исторические сюжеты из жизни Соловецких островов, проиллюстрированные в жанре комикса, понравились как взрослым, так и детям. Удивительно удачными оказались эссе, написанные от лица музейных экспонатов. Пробовали ли вы представить трапезу в Соловецком монастыре через «взгляд» глиняного горшка? Или проследить героические события 1854-1855 годов через «восприятие» английского пушечного ядра? А участники соловецкого музейного курса выполнили это блестяще!

Сотрудничество Соловецкого музея-заповедника и Эколого-биологического лицея на этом не заканчивается. В следующем учебном году планируется новый набор на цикл занятий «Экспедиция на Соловецкие острова: По следам путевых историй», а также другие тематические встречи, посвящённые историко-культурному и природному наследию Соловецкого архипелага.

Знакомство с жанром пейзажа началось с беседы о композиции. Художник должен быть «композитором» своей работы и уметь так расположить цветовые пятна и ритмически сгармонировать элементы, чтобы художественный образ был цельным, убедительным в своём настроении и законченным. В процессе работы над  картинами, участницы творческих занятий не раз возвращались к вопросам, связанным с композиционным построением предметов в формате листа.

Первой живописной техникой, с которой было предложено познакомиться, стала живопись сухой пастелью. Относительно лёгкая в исполнении, пастельная живопись дарит множество возможностей для создания нежных переходов в тоне и цвете. На примере пастельной живописи были изучены свойства и законы линейной и воздушной перспективы в пейзаже.

Какой творческий человек не мечтает хоть раз попробовать свои силы в технике масляной живописи! Фактурная и сочная – масляная живопись подарила самые яркие эмоции и впечатления. Работы, написанные в этой технике, создают палитру очень разных пейзажных образов – от белых снежных просторов соловецкой зимы до ярких красок долгожданного лета.

Акварель заслуженно считается одной из сложных техник в живописи, но несправедливо было бы не узнать достоинства этой удивительной краски, её прозрачность и лёгкость в тоне, которая так тонко передаёт нюансы цветовой палитры нашей северной природы. Выполнив предварительно несколько простых упражнений, участницы программы написали  две небольшие работы в технике «по-сырому» или «аля-прима» и в смешанной послойной  технике.

Каждая встреча на занятиях программы «Небесная палитра» дарила новые знания и впечатления от творческого процесса. Занятия живописью для многих стали новым прекрасным увлечением и желание творить не заканчивается с окончанием программы в  Школе Ремёсел.

Пусть радость творчества не покидает наших начинающих художниц! 

Программа «Соловецкие картинки» включала в себя занятия по изобразительному искусству для детей дошкольного возраста. За несколько месяцев творческих встреч ребята познакомились с различными новыми для себя техниками рисования и новыми художественными материалами.

Занятия начались с открытия живописных приёмов сухой пастели. Зимний пейзаж, выполненный в этой технике, радовал нежностью оттенков и переливами северного сияния в тёмном ночном небе.

Тема зимы нашла своё продолжение в рисунке, в котором главным персонажем стал медвежонок Умка, эта работа была выполнена в технике аппликации с использованием разных материалов.

Удивительный «гроттаж» никого не оставил равнодушным! Дети с удовольствием царапали по специально подготовленному листу силуэт и сказочную чешую Рыбы-Солнца.

Знакомая всем гуашь может заиграть новыми оттенками, если научиться смешивать цвета в палитре. На уроке по теме «Ёжик и море» ребята изобразили море на закате, которое увидел Ёжик в одноимённой сказке Сергея Козлова, и научились находить голубой, розовый и оранжевый цвета, смешивая краски.

Иногда, гуляя по Соловецким тропинкам, можно встретить настоящую лису, а на занятиях программы «Соловецкие картинки» Лиса стала сказочной, ребята вспомнили сказки, в которых Лиса была главным персонажем, и попробовали себя в роли иллюстраторов, изобразив свою Лисичку одетой в нарядный сарафан и яркие бусы.

Для любого художника, даже самого маленького, важно уметь чувствовать и замечать красоту в обычном и повседневном. Так часто виденные ребятами величественные башни Соловецкого монастыря стали для них источником вдохновения  на занятии.  Ребята самостоятельно смешивали краски в палитре, чтобы найти необходимые оттенки для изображения гранитных больших валунов, из которых выложены сторожевые башни.

После долгой зимы так радостно замечать каждый новый день первые весточки весны! Весенний букет с веточками вербы дети рисовали с натуры в новой технике акварельной живописи по рисунку, выполненному масляной пастелью.

На праздник Благовещения  мы с детьми вспомнили и нарисовали образ Ангела, а на Вербное Воскресение – веточки вербы в технике аппликации.

Каждое занятие дети погружались в новую тему и с радостью ждали, какие интересные открытия ждут их на следующем уроке. Знакомство с новыми художественными материалами позволило расширить учебные задачи, повысить уровень владения различными приёмами рисования. Неожиданное для детей совмещение разных изобразительных техник поддерживало интерес к творчеству и желание рисовать «свой мир» свои «Соловецкие картинки», а добрые сказки помогали найти новые красивые образы для вдохновения.

Мы с радостью ждём ребят на наших занятиях в следующем году!